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我是这样做班主任的
文章分类: 德育教育 》师德师风 | 发布时间: 2017-12-20 | 发表人: 周伶俐 | 浏览次数: 104

今天有幸在这里和各位老师一起分享与交流,如有不到之处,还请各位批评指正。这次期中考试初一6班取得了较好的成绩,这与每位任课老师的努力与付出是密不可分的,在此,我向各位表示衷心的感谢。联系我们班的实际情况,就班级管理,我想谈谈以下几点。
一、打好基础是成功的一半
1、多跑教室
我作为一个年轻教师,第一年担任班主任,没有老教师的丰富经验,只能多学多做。丁龙主任的班级管理一直是我们学习的榜样,从他身上我学习到,一个班级要想管理好,必须抓好几个时间点。主要有小早读、中自习、晚自习前。在这三个时间段里,通常我会提前到班,这样一来学生一进教室就会进入学习状态,即使打扫卫生也能做到安静有序,初一的学生就像一个面团,你想捏成什么样的形状都可以。所以只要老师起到好的引导作用,养成好的习惯后,久而久之,即使我不在班级,学生也能井然有序,知道什么时间做什么事。
2、多跑宿舍
学生由小学进入初中,这样的角色转化难免会带来很多的不适应,小学一些坏的习惯也会带进初中。这个时候就需要班主任去教,去纠正。刚开学的时候,我们班级宿舍也经常因为一些小事情扣分,比如有学生毛巾摆放不整齐,垃圾未倒,床上有杂物等,学生从小在家都是衣来伸手饭来张口的,存在这些问题是很正常的。第一个星期,我在学生起身前提前到宿舍,手把手去教,如何摆放物品,如何整理床铺,如何打扫卫生,一个星期下来,他们基本都能了然于心。第二个星期,我会在学生离开后到宿舍,主要拍照片,拍下他们不规范的地方,然后到班级投影,还存在哪些问题,找出问题,并解决问题。第三周后如果宿舍还有问题就采取扣分制。这样长此以往,学生就养成了好的习惯。
在班级走上正轨前,班主任手把手地教,勤勉地督查,且责任到人,不出一个月,学生就慢慢地形成了习惯。制度不变,重点突出,狠抓学生容易出问题的薄弱环节。
3、下放权力,充分发挥班委作用
学生的能力是锻炼出来的,以前我也抱怨过,觉得我们班学生不凶,没有能力,其实学生是需要培养的。一开学我就将班级规矩立好,什么时间做什么事,事无巨细,列在纸上打印出来,班级干部也是教出来的,需要老师培训。比如说,如何快速的让班级安静下来,不需要大喊大叫,不需要拿棍子敲讲台,只要在规定的时间点站在讲台前,以提醒为主。提醒那些不规范的同学,那些还没有把书拿出来的同学。情节严重的可以让他站着,等老师来处理,同时,班主任需要提升班干部的班级地位,让每一位班干部都有责任意识,从心底里希望把班级管理好,每位同学也必须服从班干部管理,即使有不满也要事后和老师沟通,不允许在班级直接顶撞班级干部。班干部每月至少进行次正式的例会,在会中,各个班干部说说班级存在的问题,班主任和班干部一起讨论并寻找解决问题的方案。从另一方面也增加了班干部的责任感,让他们感到自己做的工作是有意义的,老师是很重视他们的意见的。
二、以身作责、以德服人
班主任的个性会直接影响到学生。我们私下里常开玩笑,有什么样的班主任就有什么样的学生。我认为,班级管理还是以身作责、以德服人。有人说老师就是老师,老师可以这样做,但是你不可以。然而我觉得最好的说服学生的方法还是“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”
我们都知道,学生特别听班主任的话,他们都会以自己的班主任为榜样,不管是言行还是举止都会进行模仿, 所以要求学生做到的事情,老师一定要做到。比如跑步时让学生把手拿出来,那老师起码也应该把手拿出来。在仪容仪表方面,要求学生不穿奇装异服,老师也应该做到。
三、营造良好的学风
经过一段时间学习后,学生之间肯定会出现差距,如何让这些落在后面的学生跟上班级大部队,提高学习兴趣是很重要的,为此,我在我们班实行一对一帮扶师徒结对。让师父去带动徒弟,进步较大的师徒都进行加分奖励,徒弟以双倍积分进行鼓励,激发学生的积极性。
每周周练成绩薄弱的小组,在班会课上进行自我反思,并说出下阶段组内如何提升成绩,组长接下来这周要以记日记的方式,将组内存在的问题都记下来,哪些同学上课表现差,周练分数低,将考试成绩与平时表现一一对应,采取惩罚措施。
要想班级学风正,各科均衡发展也是必须的。班主任就像一个掌舵者,要把握好方向,不能让学生只学哪一门或不学哪一门,不能过度强势,让学生只学习班主任学科。我要求学生每一门学科都应该认真学,上课认真听,哪怕是不考试的学科也应该对老师保有充分的尊重。在学生面前,要适当的去赞美其他任课老师,让学生知道老师的辛苦与付出,要想成为一个优秀的班级,需要班级每一位任课老师以及学生的共同努力。
好的班主任应该是刚柔并济的。他可以为维护教师自身的权威,而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚,也可以在学生情绪激烈之时审时度势,稍作退让。而总体来说,我认为班主任对待学生的基本原则应该是既有要求又宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时,要体谅学生的难处,要设身处地地为学生着想;学生没有取得预期的进步,要有耐心。这样的班主任学生自然信服。
班主任工作任重而道远,我会在接下来的时间里继续努力,争取取得更好的成绩。
   


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