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吴兰兰,吴兰兰,女,生于1989年10月,2011年毕业于江苏教育学院汉语言文学专业。现就职于射阳县第二初级中学。我要用智慧去启迪学生,用情感去感化学生,用人格去熏陶学生,无论面对什么样的孩子,我都要让他进步。为此,我将成为一个终身学习的倡导者、实践者和示范者。即使非常辛苦,我也将坚定不移地实现这些承诺,并责无旁贷地鼓励我的同事做到这一点。我将存幸福从教之心,立振兴教育之志,扬教育改革之帆,育天下之英才。


人生格言:每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。
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个人发展规划
发展目标—— 个人发展规划

一、指导思想 教育是民族之魂。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。为了系统、明确地进行教育教学工作,提高自身综合素质,不断

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发展过程——新教师三年发展规划

一、发展总目标:成为一名充满爱心、耐心、上进心的一线中学语文教师。
二、发展规划:
第一阶段:明确自我发展目标,实现角色转变。加强理论学习,积极参加各级各类的师德教育实践活动。积极听课

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个人日志
2017-9-15 | 教学随笔 | 教育日志

转眼间,已在教坛上耕耘了七个春秋。回顾几年来的初中语文教学工作,感慨诸多,有失亦有得。在这几年的初中语文教学工作中有许多进步和不足之处,现将语文教学研修总结如下: 一、认真教学,精

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2013-8-31 | 个人习作 | 在语文教学中塑造健康人格

语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力

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所谓多维就是多思考、多性能、多功效。多维教学法就是指在教学中教师多角度、多系统地激励、开拓学生思维,着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。采用多维教学法,可以突破定向、单向思维式

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2012-3-16 | 读书札记 | 成功是化整为零 循序渐进

成功正是一个化整为零、循序渐进的过程,并非一蹴而就的坦途。比如一个普遍的现象:很多人容易颓废,觉得任务太难了完不成,于是产生了焦虑心理,只好选择暂时逃避,明天再做吧。明日复明日,一拖再拖;而一旦把任务

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